本文為作者對當前遊戲式學習的觀察雜記，非正式科普論述。
昨天與三五好友嘗試玩已經引進台灣多年的「密室逃脫」，這是一種實境解謎遊戲，現在應該也不那麼流行了。雖說製作單位真的相當用心，故事串連和謎題設計也有明確的主題性，只是，就如昨晚闖關後我一直有個揮之不去的疑問：在那麼短的時間（遊戲時間僅1小時），我們要怎麼了解這些豐富的故事內容呢？然後，一位公務員好友毫不猶豫的回答我：你如果只是在旁邊欣賞壁畫不幫著解謎，那就等著被揍吧！
她說得很坦白，但一語中的。大家去玩實境遊戲，為的頂多就是享受所謂「解謎」、「尋寶」或「探險」所帶來的快感。是否了解故事背景其實並不重要。 可是，這也是許多業者在幾年前的解謎熱以後，無法再轉型的盲點所在，坦白說，相當可惜。
依據我多年（好吧，前後大概2年）的研究經驗，遊戲結合各種學習框架在國外早已做得風生水起，大部分人或許以為結合科技的遊戲式學習就一定要坐在教室，然後硬塞給學生一個ipad或手機什麼的，或再傳統不過的電腦，開始學一些早就已經知道的書本知識（這就是存在於現在許多實驗現場相當弔詭的事情），抑或使用桌遊等卡牌遊戲讓學生們玩中學。我只能說，你們真是太小看它了。
在進一步了解遊戲式教育科技之前，我們先解決一個小問題： 為什麼遊戲學習一定要有新科技？舉一個簡單的例子：拿一本童話故事書要孩子直接看，跟設計一款VR童話遊戲讓他邊玩邊學，哪個會更吸引人？當然，或許桌遊這類平面遊戲也能辦到，但是我們要先知道一件事：社會不斷向前，科技不斷革新，我們的世界正朝著AI智慧、大數據、虛擬實境這些事物聚焦，平面的事物或許幾十年後就不再那麼新潮到能吸引孩子去玩中學了。
不知道大家有沒有聽過一個人：尼可拉斯・尼葛洛龐帝（Nicholas Negroponte）。沒聽過也無所謂，但在我看來，這位學者可說是相當厲害的科技預言家。他在20多年前就提出了現在人們耳熟能詳的：智慧型裝置、感應式穿戴裝置、數位電視、網路媒體......，在20多年前（那時我才3歲）就能有這些精準、獨到的見解是相當不可思議的，推薦大家有空可以去圖書館借他的絕版書《Being Digital》讀一讀。不過讓我同時訝異的事情還有一件，他在預測的科技潮流中，其中一條提到21世紀的學習會是「遊戲式學習」當道。
放在今日來看，他說中了嗎？好像並沒有。噢不，是在台灣還沒有。
我只能說，我們晚了國外足足有20多年。遊戲式學習在美國，起碼在1995年那會兒，就已經有多所學校投入設計結合AR擴增實境技術的遊戲。講到這裡，你們會不會很驚訝：啥！AR那麼早就有教育應用案例了嗎？是的，早就行之有年到寶可夢出來其實是冷飯熱炒的程度了。
為何遊戲式學習在台灣曾有那麼多年不被重視？這點我其實到現在還是不太理解，因為它所帶來的影響相當龐大。許多研究都已證實，遊戲式學習可以讓學生激起學習動機外，同時也能提升學習成效與學習潛能。不僅如此，它甚或可以藉由科技平台，讓學習跨越地域與時間的限制，使學習的情境具備更多樣的面貌。各種主題、各種玩法都可以變出五花八門的東西來，從學齡前、小學、國高中、大學、成人甚至到樂齡學習，也都有它的一席之地。
不過，我在這裡並不是要把遊戲式學習捧得天一般高。 多年的研究下，學者們也發現，雖然遊戲很能吸引學生的注意以及遊玩的意願，但受限於種種遊戲規則和內容的設計，它能夠帶給學生的知識性也變得有限。舉例來說：當你設計出一個類似闖關的歷史尋寶實境遊戲，學生們開心的穿梭在歷史遺址的巷道中，玩完以後把他們抓來做測驗，結果會發現大部分的學生只會回答跟遊玩過程相關的知識訊息，其他延伸性的資料便一概不知了。
因此，關於遊戲式學習的研究，多年來主要在探討結合學習理論的遊戲策略，我原本碩士論文的前一個主題：學習遷移（transfer of learning），也是同樣的道理，絞盡腦汁解決如何將遊戲中的所學做出更多延伸性、跨領域的應用。 然而，就如我先前所言，科技日益發展，其實隨著更多科技平台的出現，同時也能達到解決的目的。依我目前個人的觀點，「虛擬實境」就是如此。
由於我的論文，以另一種角度可以看成是可結合AR和情境感知技術的遊戲式學習，網路模式和因素分析出來後，我發現AR還是有地域的限制，因為它必須要你人到那個地方，然後用sensor（感知器）感應，最後才能接收到資訊。當然，這個特徵對於文化學習（culture learning）是相當吃香的，這也就是為什麼我會說密室逃脫的業者可惜的原因，如果他們能想到將這類的解謎遊戲與當地政府合作實現在各個台灣的旅遊景點，那又會是一次成功轉型。就我目前所知，台灣有公司在做，但數目相當相當稀少。
綜上所述，我們可以看出，所謂結合科技技術的遊戲式學習，它的地域是可以跳出教室的，不僅如此，遊戲所帶來的「沈浸（immersion）」特性，無形中能提高學生的專注度，這對學習成效是顯而易見的正向關係。
令人欣慰的是，遊戲式學習（請注意，我沒加「科技」）目前在台灣，由於多位學者和一線老師們的努力，已有一定程度的發展，雖然尚未風行，但仍是一顆明日之星。
不過，我相信未來科技教育，絕非只限制於此。作為一個有將近20年資歷的「老學生」，我真心認為學習越單調苦悶、越升學主義，越容易扼殺學習意願，也讓知識過於僵化甚或無法符合時代變遷。老實說，我頗期待尼葛洛龐帝的預言，虛擬實境遊戲式學習的時代即將到來，我們就等著看吧！
備註：希望將來VR能進步到脫掉穿戴式裝置，用更簡單、易於操作的方式，將虛擬實境疊加在情境中，我想，這將有利於此項技術在教育領域的發展更為快速。
By Zoe Li （2019.2.14）
沒有留言:
張貼留言